作者：李爱云董冉南京外国语学校
期刊：《教育视界》外语教学
期别：.01
页码：24-28
摘要
基于发展英语学科核心素养的基本理念，本文结合中学英语报刊阅读教学实例，从提高语言能力、培育文化意识、发展思维品质和培养学习能力等四个维度，对开展报刊阅读教学进行了探讨与反思。研究结果表明，教师系统的报刊阅读指导能够有效促进学生发展学科核心素养。
关键词
核心素养英语报刊报刊阅读教学
一、引言
《普通高中英语课程标准（年版）》（以下简称《课标》）明确指出，普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人的根本任务（教育部，）。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素；文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信；思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，帮助他们对事物做出正确的价值判断；学习能力的培养有助于学生做好自我管理，自主、高效地开展学习。程晓堂等（）指出，核心素养的获得是为了使学生能够发展成为更为健全的个体，并为终身学习、终身发展打下良好的基础。
当前英语课堂教学存在一些问题，比如课堂缺乏完整且真实的生活语境，学生难以将语言运用与生活实际相结合，来自考试的压力使教师很难在课堂上落实学科核心素养。具体表现在以下几个方面：
1.教师很少会根据《课标》要求丰富课程学习资源，教学内容常常局限于教材，导致学生知识储备量不足，词汇量较少，无法用英语开展真实而有意义的交流。
2.教师在课堂上以讲解语言知识为主，很少设计有层次的问题启发学生思考，不能满足学生的个性发展需求；有时甚至为了赶进度而不给学生进行英语学习活动的机会，课堂没有生成性，学生很难发展多元思维和批判性思维。
3.除了课本上出现的少数有关不同国家与地区文化差异的教学内容外，教师极少根据主题语境拓展相关知识，学生在英语学习中基本得不到文化意识的培育。
4.教师没有按照《课标》要求采用多元评价的方式来“以评促学”，较少
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